Chapter 29 Reusability and Reusable Design

本章節較屬於資訊背景內容,其中談到不少關於製作格式的規範以及再利用的重要性與好處,網路上的資源雖然豐富,教育相關的教材也很多,但光靠搜尋得到的結果,還是很難精準獲得自己需要的內容,因為搜尋除了標題、關鍵字、文字內容外,其於的如動畫中的對白、影片中的片段或音效,都很難被搜尋到,縱使找到了也相當不容易將需要 的部份獨立切割出來任自己所用,因此本章節中的metadata就顯得格外重要,但是雖然有提到自動化生成metadata,目前僅知道自動生成的資訊僅只是對整體物件的基本與技術,較重要的情境描述,或如上述所說的,搜尋到物件包裹中的部份文字或元素,就相對困難許多。

另外在教材跨平台的互通性上,雖然課本是認為應該規範製作的資源,讓他們們可橫向式(跨平台、瀏覽器)或直向式(向下相容)互通,但就現實發展來看,原本只能在單一平台或瀏覽器操作觀看的物件,隨著科技的進步與商業考量,越來越多平台能相互擴充功能,讓自己能使用不同格式的檔案與軟體,就像mac和windows製作或使用的軟體與格式原本不同,但到了近幾年幾乎已能相通,在瀏覽器的部份過去許多特殊檔案僅能在IE中開啟,在firefox無法觀看或容易造成錯誤訊息,但現在幾乎已經沒有這類的問題,物件本身並沒有改變,但隨著科技發展,反到是平台和瀏覽器改變了,我認為在相容性部分不能單只著眼在規範製作物件的格式,其實平台和瀏覽器功能的擴充反而對使用者更為有利。

不過,目前也有些匯整不同檔案成為符合SCORM的編輯軟體,如eXe、Reload等,讓教材開發者能藉由它們讓製作出的教材跨平台相融使用。

國內在開放式教材大多屬特殊群體中的共享,但也有較知名的開放教材,比方說早期的亞卓市中設有夫子學院,供大家將教材與教案放置網路上,開放需要的人使用,但因為是開放上傳,所以任何人都能編輯放置,未經過有系統的規劃或專人審訂,因此多數教材製作相當粗糙,而且近年來亞卓市盛況不如以往,夫子學院中的新增資源也逐漸減少。另一個較有名的,就是由朱學恆先生設置的OOPS,他召集許多網路志工,共同翻譯國外知名大學的開放課程,其中也有些國外教授上課時的影片,以及國外修課學生的作業檔案等,不過其內容大多只是以網頁文字呈現,並沒有提供上課使用的教材與媒體,能夠”移植”到國內課堂上再利用程度有限,因此似乎還看不到一個較為理想的資源庫,但根據Learnativity Group 提出的 Granularity and Reuse來看,符合SCORM規範的教材對於開發者最為有利,因為他們「Don ‘t reinvent the wheel」,對於教學者次之,對於學習者就沒有相關性,但如果能有提供學習者便於自學與使用的教材庫,類似建構主義的教學環境,應該也是相當理想。

發表迴響

你的電子郵件位址並不會被公開。 必要欄位標記為 *

你可以使用這些 HTML 標籤與屬性: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>